Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В ШКОЛЕ 11
1.1. Проблема содержания образования 1!
1.2. Решение проблемы содержания образования на примере школьного курса химии 26
1.3. Исследовательские подходы к построению учебного предмета на примере
школьного курса химии 40
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН В ГУМАНИТАРНЫХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЯХ 58
2.1. Сущность и современное понимание гуманистического подхода к образованию 58
2.2. Дидактические принципы построения содержания учебного предмета на
основе гуманистической парадигмы образования 84
2.3.Дидактико-методическое обеспечение обучающего эксперимента (на примере
школьного курса химии) 100
2.4. результаты обучающего эксперимента 138
2.4.1. Оценка обучающего эксперимента в сравнении исходного и итогового уровней 141
2.4.2. Оценка эффективности обучающего эксперимента в рамках общего образования . 14?
ВЫВОДЫ 157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 161
ПРИЛОЖЕНИЯ
