Введение…………………………………………………………………..…4-20
Основная часть…………………………………………………………..21-166
Глава 1. Подготовка будущих учителей технологии в
условиях модернизации технологического образования в
основной общеобразовательной школе как научнопедагогическая проблема…………………………….……………..…..21-69
1.1. Практико-ориентированная подготовка будущего учителя
как современный тренд высшего образования…………………..……..21-30
1.2. Анализ современного состояния проблемы исследования в
научной литературе………………………………………………………..30-49
1.3. Состояние практико-ориентированной подготовки
будущих учителей технологии к профессиональной
деятельности в педагогической практике…………………………….….49-67
Выводы по первой главе……………………………………………………67-69
Глава 2. Теоретические основы методики практикоориентированной подготовки будущих учителей
технологии к профессиональной деятельности в процессе
изучения дисциплин предметного блока……………………….……70-115
2.1. Теоретические основания для моделирования методики
практико-ориентированной подготовки будущих учителей
технологии к профессиональной деятельности в процессе
предметной подготовки……………………………………………………70-99
2.2. Ведущие идеи и основные положения методики,
направленной на усиление практической составляющей
учебного процесса педагогического образования, при
подготовке будущих учителей технологии к профессиональной
деятельности………………………………………………………………99-1023
2.3. Модель методики практико-ориентированной подготовки
будущих учителей технологии к профессиональной
деятельности в процессе предметной подготовки,
направленной на усиление практической составляющей
учебного процесса педагогического образования……………………102-111
Выводы по второй главе………………………………………………….111-115
Глава 3. Методика практико-ориентированной подготовки
будущих учителей технологии к профессиональной
деятельности в процессе предметной подготовки………………….116-166
3.1. Общая характеристика методики практикоориентированной подготовки, основанной на интеграции
теоретического и практического обучения…………………………...116-134
3.2. Практико-ориентированные задания и их внедрение в
процесс освоения дисциплин предметной подготовки……………...134-155
3.3. Организация педагогического эксперимента по проверке
гипотезы исследования………………………………………………….155-165
Выводы по третьей главе………………………………………………...165-166
Заключение………………………………………………………………167-168
Список литературы……………………………………………………..169-198
Приложения………………………………………………………………199-270
Приложение 1……………………………………………………………..199-210
Приложение 2……………………………………………………………..211-228
Приложение 3 …………………………………………………………….229-249
Приложение 4 …………………………………………………………….250-270
