Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИКЛАДНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 16
1.1. Развитие идеи прикладного аспекта математического образования старшеклассников в России в период XX - начала XXI века (историко-предметный подход) 16
1.2. Сущность прикладной направленности школьного курса математики в современной системе профильного обучения 27
1.3. Использование практико-ориентированных задач как средства реализации прикладной направленности школьного курса математики в условиях профилизации 49
Выводы по материалам главы 1 65
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ В СИСТЕМЕ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 67
2.1. Технология деятельностного подхода для формирования умения старшеклассников решать и формулировать практико-ориентированные задачи в курсе математики профильной школы 67
2.2. Технология обучения учащихся решению практико-ориентированных задач в курсе математики профильной школы 78
2.3. Диагностика уровней сформированное у учащихся умения решать и готовности формулировать практико-ориентированные задачи в системе профильного обучения 102
Выводы по материалам главы 2 112
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ 114
3.1. Организация, проведение, цели и этапы педагогического эксперимента 114
3.2. Методика определения результативности предложенной технологии уровневого формирования готовности ставить и умений решать прикладные задачи у учащихся физико-математического профиля 123
Выводы по материалам главы 3 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
