Введение
Глава 1. Теоретическое изучение навыков письма и чтения у младших школьников с нормальным и нарушенным зрением
1.1. Операциональные механизмы письма и чтения в период обучения грамоте 16
1.2. Факторы возникновения, предупреждения и преодоления трудностей письма и чтения у младших школьников 49
1.3. Трудности письма и чтения у младших школьников с нормальным и нарушенным зрением 69
Выводы по первой главе 86
Глава 2. Письмо и чтение у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения в период обучения грамоте
2.1 Методика экспериментального изучения чтения и письма в период обучения грамоте у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения 89
2.2. Характеристика испытуемых 90
2.3. Методы экспериментального исследования 93
2.4. Результаты экспериментального изучения трудностей письма и чтения у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения 98
2.5. Специфические трудности письма и чтения у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения 135
Выводы по второй главе 151
Глава 3. Интенсификация уроков письма и чтения как условие предупреждения трудностей письма и чтения у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения
3.1. Внедрение комплекса коррекционно-развивающих упражнений в учебный процесс учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения 157
3.2. Организация и результаты контрольного эксперимента 182
3.3. Эффективность предупреждения трудностей письма и чтения у учащихся первых классов с функциональными расстройствами зрения 200
Выводы по третьей главе 212
Заключение 215
Список использованной литературы 219
Приложение 242
