Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы билингвального обучения детей 14
1.1. Проблема билингвизма 14
1.2. Значение родного языка в общем развитии ребёнка 22
1.3. Проблемы школьного обучения на неродном языке 27
1.3.1. Особенности обучения письму детей в условиях билингвального образования 33
Глава 2. Особенности речевого развития у детей-билингвов (констатирующий эксперимент) 36
2.1. Контингент испытуемых и исследовательская база 36
2.2. Методики и процедура исследования 37
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 42
2.3.1. Трудности, связанные с интерферирующим влиянием неродного языка 74
2.4. Анализ причин трудностей в билингвальном обучении 91
Глава 3. Коррекционная работа с детьми (обучающий эксперимент) 94
3.1. Организация эксперимента, этапы, задачи и методы 94
3.2. Содержание логопедической коррекционной работы и методические рекомендации для работы с детьми 96
3.2.1.Методы восстановления при гностических нарушениях детей-билингвов 100
3.2.2. Коррекционная работа по формированию лексико-грамматических категорий у детей с билингвизмом 112
3.2.3. Система коррекционных упражнений по снижению уровня языковой интерференции (инновационный авторский коррекционно-педагогический подход) 117
3.2.4.Дифференциальный подход к восприятию информации разных модальностей в процессе развития грамотности детей-билингвов 129
3.3. Результаты коррекционной работы 137
Заключение 143
Библиография 147
Приложение 156
