Введение
ГЛАВА I. Проблема нарушений письма и методов их преодоления у детей с интеллектуальной недостаточностью 11
1.1. Методология исследования 11
1.1.1. Основные концепции процесса письма И
1.1.2. Понимание дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза 21
1.2. Проблема нарушений письма у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 25
1.3. Представления о методах преодоления дисграфии у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 31
ГЛАВА II. Особенности дисграфии, обусловленной нарушением операций анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью (экспериментальное изучение) 41
2.1. Гипотеза, цели, задачи исследования 41
2.2. Методика исследования 46
2.3. Результаты исследования и их обсуждение 51
ГЛАВА III. Коррекционная работа по преодолению дисграфии, обусловленной нарушением операций анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью (эспериментальное обучение) 104
3.1. Принципы и методы коррекционной работы 104
3.2. Направления и этапы логопедической работы 114
3.3. Динамика и результаты коррекционно-педагогического обучения... 171
Заключение 177
Библиография 183
