Введение
Глава I. Проблема детского церебрального паралича в работах отечественных и зарубежных авторов 11-33
1.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с детским церебральным параличом 11-23
1.2. Организация и содержание помощи детям и подросткам с детским церебральным параличом 23-33
Глава II. Психолого-педагогическое изучение особенностей детей с тяжелыми двигательными нарушениями вследствие церебрального паралича (экспериментальноеизучение) 34-78
2.1. Основные направления изучения особенностей психофизического развития детей с церебральным параличом 34-45
2.2. Особенности двигательного развития детей старшего дошкольного возраста с церебральным параличом 45-54
2.3. Характеристика речевого развития детей старшего дошкольного возраста с церебральным параличом 55-59
2.4. Особенности познавательной деятельности и личности детей старшего дошкольного возраста с церебральным параличом 59-71
2.5. Социологическое исследование семьи, воспитывающей детей с церебральным параличом 72-78
Глава III. Основные направления коррекционно-педагогическои работы по подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста с церебральным параличом (экспериментальное обучение) 79-160
3.1. Организация коррекционно-педагогическои работы с детьми с тяжелыми двигательными нарушениями в условиях Центра медико-социальной реабилитации 79-88
3.2. Развитие функциональных возможностей кистей рук для овладения навыками самообслуживания и подготовки руки к письму 88-98
3.3. Формирование продуктивных видов деятельности 99-106
3.4. Развитие речи и коррекция речевых нарушений 107-129
3.5. Формирование продуктивных видов деятельности. 129-143
3.6. Семейное воспитание как фактор, определяющий успешность в подготовке к школе детей с тяжелыми проявлениями церебрального паралича 143-150
3.7. Результаты комплексной работы по подготовке к школе детей с церебральным параличом 150-160
Заключение 161-170
Выводы 170-172
Библиография 173-192
Приложение 193-200
