Введение
Глава 1. Теоретические основания исследования развития подростков в образовании 16-53
1.1. Взаимообусловленность социально-психологического развития подростков с успешностью становления продуктивной позиции в образовании 16-40
1.1.1. Становление продуктивной образовательной позиции как фактор возрастного социально-психологического развития 16-25
1.1.2. Психологическое содержание и характеристика центральных задач развития человека в подростковом возрасте .26-32
1.1.3. Нарушения социально-психологического развития подростков как выражение дефицита субъективных средств оптимального решения центральных задач возраста 32-40
1.2. Проблема организации образовательной среды школы, способствующей преодолению нарушений социально-психологического развития подростков 40-54
1.2.1. Значение понятия образовательной среды для проектирования оптимальных форм развития учащихся 40-49
1.2.2. Принципы организации сотрудничества психолога с педагогами по созданию условий, формирования продуктивной образовательной позиции у подростков в пространстве культурно-образовательного творчества 49-53
Глава 2. Экспериментальное исследование становления продуктивной образовательной позиции у подростков с нарушениями социально-психологического развития 54-81
2.1. Разработка организационной модели психологических условий, способствующих становлению продуктивной образовательной позиции у подростков с проблемами развития 54-63
2.2. Описание хода апробационного эксперимента и характеристика комплекса социально-психологических нарушений у подростков, затрудняющих становление продуктивной образовательной позиции 63-76
2.3. Структура, содержание, обоснование методов основного экспериментального исследования на основе разработанной организационной модели 76-81
2.3.1. Описание и схема основного экспериментального исследования 76-79
2.3.2.Обоснование методов исследования 89-81
Глава 3. Исследование психологического содержания процесса становления продуктивной образовательной позиции у контингента подростков с нарушениями в развитии 82-125
3.1. Психологическая характеристика особенностей проявления продуктивной образовательной позиции у подростков в основном эксперименте 82-85
3.2. Основные результаты изучения особенностей проявления продуктивной образовательной позиции в завершающих творческих образовательных акциях 85-98
3.3. Характеристика успешности становления ПО позиции участников основного эксперимента на основе результатов психологического мониторинга 99-119
3.4. Характеристика становления у подростков продуктивной образовательной позиции 119-125
Глава 4. Обсуждение результатов исследования продуктивной образовательной позиции у подростков с нарушениями социально-психологического развития 126-138
Выводы 137-138
Литература 139- 159
