Введение
Глава 1. Сущность ценностно-смысловых установок и подходов к исследованию и формированию данной реальности.
1.1. Исследование ценностно-смысловой реальности в психологической науке 14
1.2. Понятие и характеристики ценностно-смысловых установок. Возрастно-нормативный аспект проблемы исследования и формирования ценностно-смысловых установок студентов 32
1.2.1.Понятие ценностно-смысловых установок, его место в системе ценностных ориентации личности 32
1.2.2. Характеристики ценностно-смысловых установок 36
1.2.3. Возрастные нормативы и возможности ценностно-смыслового развития студентов 36
1.3. Онтологический и методологический подходы к исследованию и формированию ценностно-смысловых установок. Исследование жизненного пути личности в психологии 43
Выводы по главе 1 51
Глава 2. Реализация психологических условий становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе самопроектирования ими жизненной позиции.
2.1. Психологические условия становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе проектирования ими собственной жизненной позиции 54
2.2. Организация самодиагностики студентов: описание психодиагностического инструментария, процедуры диагностики студентов и анализа результатов 65
2.2.1. Модель исследования и анализа жизненной стратегии человека 65
2.2.2. Описание психодиагностического инструментария, процедуры диагностики и анализа результатов диагностического блока методики проектирования жизненного пути 67
2.3. Организация работы студентов по самоисследованию и самопроектированию жизненной позиции 76
Выводы по главе 2 89
Глава 3. Анализ выполнения и оценка эффективности методики проектирования жизненного пути как средства формирования ценностно-смысловых установок студентов.
3.1. Анализ выполнения методики проектирования жизненного пути
студентами Колледжа предпринимательства № 11 91
3.2. Оценка эффективности методики проектирования жизненного пути как средства формирования ценностно-смысловых установок студентов 113
3.2.1 .Результаты самодиагностического исследования студентов 113
3.2.1.1. Характеристика ценностно-смыслового ядра (жизненной позиции) студентов 113
3.2.1.2. Характеристика смысловой и временной перспективы студентов 134
3.2.2.0ценка результативности методики проектирования жизненного пути как средства ценностно-смыслового развития студентов... 150
Выводы по главе 3 182
Заключение 191
Библиографический список 193
Приложения 203
