Введение
Глава I Теоретическое исследование сущности профессионального выгорания и факторов противодействия ему на основе субъектно-ресурсного подхода 21
1.1 Изучение феномена «профессиональное выгорание» 21
1.1.1 Определения, теории, подходы к изучению проблемы 21
1.1.2 Влияние организационных факторов на «выгорание» 28
1.1.3 Влияние личностных особенностей на «выгорание» 32
1.1.4 Личностные ресурсы преодоления «выгорания» 35
1.2 Факторы и особенности профессионального выгорания у педагогов 41
1.2.1 Особенности условий труда и факторы «выгорания» у педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми 47
1.3 Модель взаимодействия ресурсов преодоления и факторов «выгорания» 53
Выводы по 1-й главе 60
Глава 2 Эмпирическое исследование профессионального выгорания педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми 64
2.1 Эмпирическое исследование феномена профессионального выгорания у педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми в стационарах медицинских учреждений и интерпретация результатов исследования 64
2.1.1 Методика исследования особенностей синдрома профессионального выгорания у педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми. Организация и методы исследования, характеристика обследуемых 64
2.1.2 Структура и содержание профессионального выгорания у педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми 80
2.1.3 Анализ взаимосвязей между общей оценкой профессионального выгорания и личностными ресурсами педагогов. (Взаимосвязи «выгорания» и личностных особенностей педагогов) 93
2.1.4 Наиболее значимые личностные ресурсы преодоления «выгорания» педагогов, работающих с тяжелобольными детьми 102
2.2 Методика профилактики и преодоления профессионального выгорания у педагогов, работающих с длительно тяжелобольными детьми на основе субъектно-ресурсной концепции 105
Выводы по 2 главе 109
Заключение 116
Список литературы 123
Приложения 139
