Введение
1 МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭКСПЕРТНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ 11
1.1. Классификация и основные направления использования экспертных систем в обучении
1.2. Архитектура экспертной обучающей системы 28
1.3. Методика проектирования экспертных обучающих систем 39
1.3.1. Этапы создания экспертной обучающей системы 39
1.3.2. Особенности организации диалога в экспертных обучающих сие- 63 темах
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1 71
2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКСПЕРТНОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ КУРСА «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ»72
2.1. Идентификация и концептуализация предметной области дисциплины «Теоретические основы информатики» - 72
2.1.1. Предметная область «Теоретические основы информатики» в стандартах подготовки учителя информатики 75
2.1.2. Предметная область «Теоретические основы информатики» в школьной информатике 77
2.2. Формирование терминологического словаря предметной области «Теоретические основы информатики»81
2.3. Экспертная обучающая система для курса «Теоретические основы информатики»- 87
2.3.1. Структура и назначение системы 88
2.3.2. Программная реализация составных частей системы 90
2.3.3. Методика работы с системой 97
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2 103
3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО ОПРОБАЦИИ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ
3.1. Подготовка и планирование эксперимента 104
3.2. Выбор критериев оценки эффективности 108
3.3. Результаты эксперимента 115
ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3 119 З
АКЛЮЧЕНИЕ 121
ЛИТЕРАТУРА 124
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тематический план по дисциплине «Теоретические основы информатики» для специальностей «Информатика» и «Физика и информатика»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Тематический план по дисциплине «Теоретические основы информатики» для учащихся средних школ- 143
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Терминологический словарь предметной области «Теоретические основы информатики» 145
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Таблицы результатов эксперимента 156
