Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ 15
1.1. Взаимосвязь образования и культуры как методологическая основа принципа культуросообразности 16
1.2. Педагогические функции народного декоративно-прикладного искусства 37
1.3. Художественно-педагогический потенциал народной игрушки и ее роль в формировании полихудожественной предметно-пространственной среды дошкольного учреждения 58
Выводы по первой главе 69
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ 71
2.1. Экспериментальное исследование педагогического потенциала народной игрушки 72
2.2. Разработка педагогической модели приобщения дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства 98
2.3. Реализация разработанной модели и проверка ее эффективности в педагогической практике 118
Выводы по второй главе 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 139
ПРИЛОЖЕНИЕ 151
