Введение
Глава 1. Дидактические основы оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов в России 10
1.1... Оценка результатов учебно-познавательной деятельности студентов в России 10
1.2. Нетрадиционные методы оценки знаний 41
1.2.1. Тестирование как один из объективных методов проверки результатов обучения 41
1.2.2. Особенности российской рейтинговой системы оценки результатов учебной деятельности студентов 51
Глава 2. Оценка результатов учебно-познавательной деятельности студентов в США
2.1. Методологические основы оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов в США 68
2.2. Тестирование как традиционный метод оценки знаний в США... 77
2.3. Компетентностный подход как основа нетрадиционных методов оценки учебной деятельности студентов 108
Глава 3. Компетентностный подход как основа оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов 137
3.1. Классификация образовательных. целей как системообразующие начало при компетентностном подходе 137
3.2. Применение классификации образовательных целей при рейтинговой системе оценки результатов обучения английскому языку. 154
3.3. Педагогический эксперимент по проверке эффективности рейтинговой системы на основе компетентностного подхода при обучении английскому языку на неязыковых факультетах вузов 176
Заключение. 190
Библиографический список 192
Приложения. 216
