Введение
Глава I. Психолого-педагогические основы вариативного обучения математике учащихся старших классов 16
1.1. Сущность и структура проектирования индивидуальных образовательных траекторий старшеклассников в условиях вариативного образования 16
1.2. Личностно-ориентированный подход в определении содержания базовых и вариативных компонентов учебного модуля 52
1.3. Модель проектирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся в условиях вариативного обучения математике 65
Выводы по главе I 94
Глава II. Технология обучения математике на основе реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся 97
2.1. Технология проектирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся по учебному модулю «Начала математического анализа» 97
2.2. Технология реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся по учебному модулю «Начала математического анализа» 140
2.3. Методика и результаты экспериментальной работы по реализации индивидуальных образовательных траекторий учащихся 149
Выводы по главе II 160
Заключение 162
Список литературы 164
Приложения 184
