Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ 15
1.1 Современная профессиональная компетентности учителя: сущность, содержание, структура инновационные компоненты 15
1.2 Ретроспективный анализ категории «развитие профессиональной компетентности» 35
1.3 Проектировочная деятельность по развитию профессиональной компетентности будущего учителя математики 40
1.4 Концептуальный подход к проектированию развития профессиональной компетентности будущего учителя математики 60
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ 61
2.1 Проектирование целей развития профессиональной компетентности будущего учителя математики 61
2.2 Проектирование траектории формирования экономике -математической культуры обучаемого 63
2.3 Проектирование системы упражнений, формирующих у будущего учителя экономико - математическую культуру (тезаурус основных понятий математической экономики и математический аппарат для решения экономических проблем) 82
2.4 Дидактический практикум как методический инструментарий, обеспечивающий доведение профессиональной компетентности учителя математики до необходимого уровня 149
2.5 Педагогический эксперимент. Экспериментальное исследование эффективности прогностической модели развития современной профессиональной компетентности будущего учителя математики (аспект экономической культуры) 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Вопросы перспективы развития современных приложений математики в учебном процессе на физико - математических факультетах педагогических ВУЗов 162
ЛИТЕРАТУРА 164
ПРИЛОЖЕНИЕ ....187
1. Система профессионально ориентированных лекций по теории игр 187
2. Таблицы 196
