Введение
ГЛАВА 1. Анализ состояния и постановка социально-дидактических задач по усовершенствованию проектирования содержания и технологии реализации интегрированного курса графики в системе непрерывного инженерно-педагогического образования.
1.1 Обзор и анализ существующих подходов к организации преемственности изучения курса графики в системе непрерывного образования .
1.2 Роль и место графики в системе общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов.
1.3 Социально-дидактическая проблема и задачи проектирования графической подготовки в системе непрерывного инженерно-педагогического образования.
1.4 Выводы по 1-ой главе.
ГЛАВА 2. Концептуальные основы проектирования содержания и пути реализации технологии преподавания интегрированного курса графики в системе непрерывного инженерно-педагогического образования.
2.1. Информационно-дидактическая база интегрированного курса "Графика" в системе непрерывного инженерно-педагогического образования .
2.2. Структура междисциплинарных связей курса "графика" с общепрофессиональными и специальными дисциплинами.
2.3. Способы и методические приемы формирования технических знаний студентов на занятиях по начертательной геометрии и черчения.
2.4. Методика развития пространственных представлений и пространственного мышления.
2.5. Способы формирования учебно-творческой деятельности студентов в процессе обучения графике.
2.6. Выводы по 2-ой главе
Глава 3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования разработанной технологии преподавания интегрированного курса «Графика».
3.1. Характеристики опытно-экспериментальной базы для проведения исследования .
3.2. Методика проведения и результаты эксперимента, формирующего графическую грамотность.
3.3. Методика проведения и результаты эксперимента по развитию творческих способностей.
3.4. Выводы по 3-ей главе.
Заключение
Библиографический список
