Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы специализированной подготовки учителей технологии и профильной подготовки бакалавров технологического образования 13
1.1. Социально-исторический анализ отечественного и зарубежного опыта подготовки учителей трудового обучения и учителей технологии 13
1.2. Анализ специализированной подготовки будущих учителей технологии и профильной подготовки бакалавров технологического образования 26
1.3. Специальная компетентность как результат специализированной подготовки будущих учителей технологии и профильной подготовки бакалавров технологического образования 34
1.4. Проектирование учебно-методического комплекса как условие организации профильной подготовки бакалавров технологического образования 49
Выводы по главе 63
ГЛАВА 2. Опыт проектирования и апробации учебно- методического комплекса профильной подготовки бакалавров технологического образования для региона русский север 64
2.1 Анализ потребностей региона Русский Север в подготовке бакалавров технологического образования по профилю «Технологии обработки тканей и женских рукоделий» 64
2.2 Особенности проектирования учебно-методического комплекса профильной подготовки79
2.3. Апробация учебно-методического комплекса профильной подготовки студентов ФТиП на этапе перехода к уровневому
высшему педагогическому образованию 99
Выводы по главе: 116
ГЛАВА 3. Исследование эффективности учебно- методического комплекса подготовки бакалавров технологического образования по профилю «технологии обработки тканей и женских рукоделий» для региона русский север 118
3.1. Организация опытно-экспериментальной работы 118
3.2. Результаты констатирующего эксперимента по оценке уровня сформированное специальной компетентности студентов 134
3.3. Результаты формирующего эксперимента и оценки эффективности спроектированного учебно-методического комплекса 143
Заключение 145
Список использованной литературы
