Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ПЕДАГОГИКЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ 17
1.1. Аксиологический подход в образовании 17
1.2. Экологический подход в образовании 50
1.3. Эколого-аксиологический подход в образовании 72
Общие выводы по первой главе 86
ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ 90
Общие выводы по второй главе 131
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГО-АКСИОЛОГИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 135
3.1. Исходные позиции к проведению опытно-экспериментальной работы 135
3.2.Диагностика сформированное у школьников эколого-аксиологического отношения к окружающему миру... 158 3.3.Результаты мониторинга процесса формирования
у школьников эколого-аксиологического отношения 168
Общие выводы по третьей главе 176
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 178
ЛИТЕРАТУРА 181
ПРИЛОЖЕНИЕ 203
