Введение
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы развития профессиональной компетентности педагога-психолога с позиции проектного подхода 11
1.1. Структура и содержание профессиональной компетентности педагога-психолога 11
1.2. Проблема развития профессиональной компетентности педагогов-психологов в современном научном знании 24
1.3. Проектный подход в системе профессиональной деятельности педагога-психолога 39
1.4. Критерии сформированности профессиональной компетентности педагога-психолога с позиции проектного подхода 58
Выводы по главе 1 71
Глава 2. Характеристика программы и методов исследования профессиональной компетентности педагогов-психологов 74
2.1. Общая организация исследования 74
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога-психолога в условиях проектного подхода 76
2.3. Обоснование и разработка методики диагностики профессиональной компетентности педагога-психолога 84
Выводы по главе 2 93
Глава 3. Эмпирическое исследование реализации проектногоподхода в процессе развития профессиональной компетентности педагога-психолога 95
3.1. Исследование профессиональной компетентности педагогов-психологов 95
3.2. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения 111
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы 116
Выводы по главе 3 138
Заключение 147
Библиография 148
Приложения 167
