Введение
Глава I. Проблема профессиональной ориентации учащихся при обучении физике в теории и практике работы школы 15
1.1. Состояние проблемы профессиональной ориентации учащихся в теории и практике работы школы 15
1.2. Сложившиеся направления профориентационной работы учителя в процессе обучения школьников физике 25
1.3. Потребность в профессиональной ориентации школьников на современном этапе развития общества 36
1.4. Возможные пути реализации профессиональной ориентации школьников в современных условиях 41
Выводы по главе I 44
Глава II. Содержание работы учителяпо профессиональной ориентации учащихся на уроках физики 47
2.1. Ориентиры для учителя по организации профориентационной работы на уроках физики 47
2.1.1. Общие типовые задачи для специалистов разных профессий, решаемые с применением физических знаний 47
2.2.1. Обобщенное содержание деятельности по решению типовых задач, связанных с передачей и обработкой информации 52
2.2. Отбор учебного материала школьного курса физики для решения типовых задач, связанных с передачей и обработкой информации 58
2.3. Формулирование конкретных профессионально-ориентированных задач, связанных с передачей и обработкой информации 78
2.4. Конкретизация обобщенных методов решения профессионально-ориентированных задач, связанных с передачей и обработкой информации 86
Выводы по главе II 95
Глава III. Методика обучения учащихся обобщенным методам решения профессионально-ориентированных задач, связанных с передачей и обработкой информации 97
3.1. Этапы обучения учащихся обобщенным методам решения профессионально-ориентированных задач, связанных с передачей и обработкой информации 97
3.2. Методика проведения мотивационного этапа 103
3.3. Методика проведения подготовительного (второго) этапа 108
3.4. Методика проведения методологического (третьего) этапа 128
3.5. Методика проведения этапа обучения учащихся планированию действий по решению конкретных задач с опорой на обобщенный метод 130
3.6. Планирование обучения учащихся обобщенным методам решения профессионально-ориентированных задач, связанных с передачей и обработкой информации 132
Выводы по главе III 134
Глава IV. Педагогический эксперимент 136
4.1. Констатирующий эксперимент и его результаты 137
4.2. Поисковый эксперимент и его результаты 142
4.3. Обучающий эксперимент и его результаты 145
Выводы по главе IV 161
Заключение 162
Библиография 163
Приложения 187
