Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы концепции профессиональной подготовки педагога к работе с одаренными учащимися в условиях сельского социума
1.1. Феноменология одаренности: междисциплинарный подход 18
1.2. Актуализация проблемы профессиональной подготовки педагога к работе с одаренными учащимися в условиях современного социума 36
1.3. Социально-психологический портрет педагога, ориентированного на работу с одаренными учащимися в условиях современного сельского социума 49
Выводы по главе I ...57
Глава II. Концепция профессиональной подготовки педагога к работе с одаренными учащимися в условиях высшей школы
2.1. Описание и обоснование методики опытно-экспериментальной работы. ..59
2.2. Содержание и организация системы профессиональной подготовки педагога к работе с одаренными учащимися в условиях высшей школы 77
2.3. Креативный потенциал как фактор профессионального развития будущего педагога 95
Выводы по главе II 116
Глава III. Организация педагогической работы с одаренными учащимися в условиях сельского социума
3.1. Сравнительный анализ данных диагностического исследования одаренности сельских и городских учащихся 118
3.2. Опыт педагогической работы педагога по развитию одаренности сельских учащихся 126
Выводы по главе III 132
Заключение 133
Библиография 136
Приложение 149
