Введение
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ.
1. Задачи профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как педагогической специальности 13
2. Лингвистическое мышление и особенности его формирования в процессе обучения грамматике английского языка как педагогической специальности 25
3. Методическое мышление и особенности его формирования в процессе обучения грамматике английского языка как педагогической специальности 45
3.1. Методическое мышление как средство реализации методической за-
дачи грамматико-обучающей деятельности учителя ИЯ 45
3.2. Содержание и особенности формирования методического мышления 60
4. Специфика условий профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности на старших курсах филологических факультетов педагогических вузов 75
Выводы по главе 1 88
ГЛАВА II. ЛИНГВО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ.
1. Интерферирующее и трансферирующее влияние родного и изучаемого языков в ходе профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях 91
1.1. Контрастивно-типологическое сопоставление инфинитива в английском и русском языках и зоны межъязыковой грамматической интерференции и трансференции 94
1.2. Анализ речевых грамматических ошибок обучаемых и типология грамматических трудностей 110
Выводы по главе II 120
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОЮЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ.
1. Содержание профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях 122
2. Комплекс упражнений для профессионально-направленного обучения грамматике английского языка как второй специальности в заданных условиях 137
3. Ход и результаты экспериментального обучения 172
Выводы по главе III 190
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 192
БИБЛИОГРАФИЯ 194
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ 214
П class1 СИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-НАПРАВЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ. class1
