Введение
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ 19
1.1 Научно-теоретические подходы к профессионально-предметной подготовке будущих учителей 19
1.2 Взаимосвязь содержания профессионально-предметной подготовки будущих учителей в области безопасности жизнедеятельности и технологии 60
1.3 Структура готовности к интегративной профессиональной
деятельности выпускников педагогических вузов 82
Выводы по первой главе 102
ГЛАВА 2 ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИ 106
2.1 Интеграция как тенденция развития педагогики 106
2.2 Взаимосвязь интеграционных процессов в науке и образовании 129
2.3 Интеграционные процессы в высшем педагогическом образовании... 137
Выводы по второй главе 150
ГЛАВА 3 МЕЖДИЦИПЛИНАРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В ОТОФЕССИОНАЛЬНО-ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 153
3.1 Междисциплинарная интеграция - основа подготовки будущих учителей к профессиональной педагогической деятельности 153
3.2 Концепция профессионально-предметной подготовки будущих учителей безопасности жизнедеятельности и технологии на основе междисциплинарной интеграции 166
3.3 Дидактическая система профессионально-предметной подготовки
будущих учителей безопасности жизнедеятельности и технологии 175
Выводы по третьей главе 225
ГЛАВА 4 РЕАЛИЗАЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ 231
4.1.Пути и условия реализации профессионально-предметной подготовки будущих учителей специальностей «Безопасность жизнедеятельности» и «Технология и предпринимательство» 231
4.2 Критерии эффективности профессионально-предметной подготовки будущих учителей безопасности жизнедеятельности и технологии 256
4.3 Результаты формирования готовности к профессионально-синтезной деятельности будущих учителей безопасности жизнедеятельности и технологии 270
Выводы по четвертой главе
Заключение 309
Список литературы 319
Приложения 363
