Введение
ГЛАВА 1. Анализ состояния исследуемой проблемы педагогической теории и практике 18
1.1. Теоретические аспекты непрофессиональной подготовки и профессионального самоопределения учащихся средних общеобразовательных школ 18
1.2. Профильное обучение школьников как фактор самоопределения к профессиональной деятельности 42
1.3. Роль предметов архитектурно-художественного цикла в профессиональном самоопределении учащихся 60
Выводы по первой главе 77
ГЛАВА 2. Педагогические условия профильного обучения учащихся общеобразовательной школы 79
2.1. Организационно условия обучения учащихся в профильных классах 79
2.2. Опытно-поисковая проверка эффективности формирования профессионального самоопределения учащихся 112
2.3. Методическое обеспечение формирования профессионального самоопределения учащихся профильных классов 129
Выводы по второй главе 150
Заключение 152
Литература 156
Приложение 170
