Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы логопедической работы по предупреждению нарушений письма у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
1 1.1. Значимость развития программирования, регуляции и контроля в овладении письменной речью 14
1.2. Современные представления о дисграфии 21
1.3. Междисциплинарный подход к профилактике дисграфии у дошкольников 32
1.4. Научные представления о задержке психического развития 40
Выводы по 1 главе 46
ГЛАВА 2. Изучение программирования, регуляции и контроля у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (констатирующий эксперимент) 51
2.1. Цель, задачи, методика и организация исследования 51
2.2. Анализ результатов изучения программирования, регуляции и контроля двигательных и познавательных функций у дошкольников с задержкой психического развития 60
Выводы по 2 главе 107
ГЛАВА 3. Технологии логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с задержкой психического развития (формирующий экспери мент) 111
3.1. Научно-теоретическое обоснование технологий логопедической работы и организация формирующего эксперимента Ш
3.2. Технологии логопедической работы по профилактике дисграфии у дошкольников с задержкой психического развития 125
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 157
Выводы по 3 главе 181
Заключение 188
Библиографический список
