Введение
Глава 1. Педагогика школы о феномене профильного обучения
1.1. Профильное обучение в образовательных системах зарубежных стран
1.2. Опыт профильного обучения в российской школе и состояние проблемы на современном этапе
1.3. Теоретические основы профильно- дифференцированного обучения
Глава 2. Модель формирования готовности школьников к продолжению образования в вузе в рамках профильного курса «иностранный язык»
2.1. Обоснование модели формирования готовности учащихся профильных (филологических) классов к продолжению образования в вузе
2.2. Экспериментальная программа обучения выпускников в профильных классах
2.3. Динамика сформированное готовности учащихся профильных классов к продолжению образования в вузе
Заключение 186
Список использованной литературы 191
Приложение 219
