Введение
Глава 1. Обзор информационных источников научно-методической направленности по изучаемой проблеме исследования 10
1.1. Умственная отсталость: характеристика понятийного аппарата, классификация, этиология и патогенез 10
1.2. Клинико-психологические характеристики детей с легкой степенью умственной отсталости 18
1.3. Состояние здоровья и функций систем организма у школьников с легкой степенью умственной отсталости 25
1.4. Анализ программ по физической культуре, реализуемых в специальных общеобразовательных учреждениях для умственно отсталых учащихся 35
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 44
2.1. Задачи диссертационного исследования 44
2.2. Методы исследования 44
2.3. Организация исследования 49
Глава 3. Обоснование средств и содержания внедряемой программы 52
3.1. Пропедевтические сведения о программе «физическая реабилитация учащихся 1-4-х классов с легкой степенью умственной отсталости, имеющих соматические заболевания» 52
3.2. Клинико-физиологическое обоснование средств, включенных в содержание программы по физической реабилитации, организуемой в спецмедгруппах для учащихся 1-4-х классов с легкой степенью умственной отсталости, имеющих соматические заболевания и нарушения 62
3.3. Содержание программы по физической реабилитации в смг для учащихся 1-4-х классов с легкой степенью умственной отсталости, имеющих соматические заболевания и нарушения 73
Глава 4. Результаты педагогического исследования и их обсуждение 83
4.1. Обобщение результатов анкетирования, анализа статистических отчетов департамента здравоохранения приморского и хабаровского краев и медицинских карт учащихся, определивших основные направления работы 83
4.2. Оценка состояния здоровья и физического развития учащихся начальных классов, имеющих сопутствующие основному диагнозу соматические заболевания и нарушения 92
4.3. Функциональные изменения дыхательной и сердечнососудистой систем умственно отсталых учащихся в ходе педагогического эксперимента 109
4.4. Произошедшие в ходе педагогического эксперимента изменения физической подготовленности умственно отсталых учащихся, имеющих соматические заболевания и нарушения 123
Выводы 145
Методические рекомендации к использованию
Программы 147
Библиографический список 148
Приложения 166
