Введение
Глава 1 Стилевые особенности воспитания, как психологическая проблема. Психодрама- основные характеристики методики иеихокоррекции стр. 14
ГГ. Акцентуации характера как фактор, влияющий на стилевые особенности воспитания стр. 14
1.2. Роль семейного воспитания в развитии личности ребенка-подростка стр.15
1.3. Психодрама - основные характеристики методики коррекции стр.24
1.3.1. Психодраматическая модель спонтанности и креативности стр.24
1.3.2. Функциональные аспекты психодрамы. стр. 29
1.3.3. Структурные аспекты психодрамы стр.35
1.3.4. Терапевтические аспекты исиходрамы. стр.40
1.3.5. Ролевой аспект психодрамы. .стр. 51
1.3 6 Функциональные особенности сопротивления в психодраме стр. 59
1.4. Выводы но I главе стр. 72
Глава 11 Организация и методы исследования стилевых особенностей воспитания детей-подростков матерями с гипертимной акцентуацией. Анализ полученных результатов стр.73
2.1. Планирование исследования. стр.73
2.2. Организация и методы исследования. Применяемые анкеты и характеристики стр.73
2.2.1.. Характеристика гашрхимнай акцентуации характера по К. Яеотвгарду. стр.74
2.2.2. Характеристики стилей воспитания. Методика АСВ етр.76
2.2.3. Характеристики межличностных отношений.Методика Т.Лйри...стр. 82
2.2.4. Характеристики стратегий разрешения конфликтных ситуацийМетодикаК. Томаса . стр. 81
2.3. Статистические методы стр. 84
24. Анализ данных полученных у матерей, с гипертимной акцентуацией. стр. 85
2.5. Выводы по ТТ главе стр. 92
Глава III ГТсиходраматическая коррекция стилевых особенностей воспитания подростков матерями с гипертимной акцентуацией. стр. 94
3.1. Определение психодрамы, как методики коррекции стилевых особенностей воспитания стр. 94
3.2.Проведение экспериментального исследования стр. 99
3.3. Иосткорретсционное тестирование. Подтверждение значимости посткоррекционнмх изменении тр,109
З.З.Т. Статистический анализ достоверности изменений стр. 115
3.4. Выводы но Ш главе стр. 11-8-
Заключение стр. 119
Выводы стр. 121
Список литературы .„ ,,,~.,, .,, стр. 123
Приложения стр.132
