Введение
Глава I. Категория «профессиональная позиция педагога» в науке и образовании 13
1.1. Современные подходы в понимании перспектив развития российского образования 13
1.2. Модель профессиональной позиции личности педагога 19
1.3. Формирование профессиональной позиции педагога как актуальная проблема педагогической психологии 37
Глава II. Теоретико-методологические основы становления профессиональной позиции у будущих педагогов 46
2.1. Методология исследования профессиональной педагогической позиции 46
2.2.Учебно-профессиональная общность, самостоятельная педагогическая деятельность и гуманистическая направленность как психологические условия формирования профессиональной педагогической позиции будущих педагогов и как предмет психолого-педагогического проектирования 53
2.3. Инновационная педагогическая практика как организационно-педагогическое условие формирования профессиональной позиции будущих педагогов 69
Глава III. Становление профессиональной позиции будущего педагога в процессе комплексной педагогической практики 77
3.1 . Констатирующий этап исследования условий становления профессиональной педагогической позиции 77
3.2.Становление профессиональной позиции будущих педагогов в процессе комплексной инновационной педагогической практики: механизмы, условия, феномены 98
3.3. Особенности организации формирующего этапа эксперимента 109
3.4. Организация формирующего эксперимента в рамках школьной практики студентов 5 курса 120
3.5. Анализ результатов педагогической практики в контексте проведенного экспериментального исследования 137
Заключение 153
Библиография 156
Приложения 172
