Введение
ГЛАВА I. Детско-родительские отношения социально и педагогически запущенных подростков как психолого-педагогическая проблема 10
1.1. Теоретические аспекты изучения детско-родительских отношений подростков 10
1.2. Социально-педагогическая запущенность и особенности ее проявления в подростковом возрасте 28
1.3. Влияние детско-родительских отношений на проявление социально-педагогической запущенности у подростков 53
ГЛАВА II. Экспериментальное изучение влияния детско-родительских отношений на проявление социально - педагогической запущенности у подростков 71
2.1. Описание методов исследования 71
2.2. Особенности личности социально и педагогическизапущенных подростков как мишени психологической коррекции 81
2.3. Нарушения детско-родительских отношений как фактор социально - педагогической запущенности подростков 99
ГЛАВА III. Психолого-педагогическая технология коррекции детско-родительских отношений социально и педагогически запущенных подростков 121
3.1. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений 121
3.2. Коррекция нарушений развития свойств субъекта самосознания и общения у социально и педагогически запущенных подростков 132
3.3. Психокоррекция детско-родительских отношений в родительских группах и совместные занятия с детьми 152
Заключение 175
Библиография 179
Приложения 194
