Введение
Глава I. Особенности применения малых фольклорных форм в коррекции речевых нарушений детей в кризисе трех лет
1.1. Анализ нормативного психологического развития детей
1.1.1. Психолого-педагогическая характеристика периода 14
1.1.2. Психологический анализ кризиса трех лет 22
1.1.3. Характеристика речевого развития 28
1.2.Современные представления о задержке речевого развития 32
1.2.1. Условия, факторы возникновения 33
1.2.2.Клинико-педагогические виды ОНР 36
1.2.3. Психолого-педагогическая характеристика ОНР 40
1.3. Характеристика малых фольклорных форм 44
1.3.1. Общие принципы 46
1.3.2. Психологические механизмы воздействия МФФ 48
Глава II.Задачи и методы экспериментального исследования
П. 1. Принципы организации эксперимента
П. 1.1. Задачии, гипотезы исследования 58
И. 1.2. Этапы эксперимента 63
П. 2. Методы исследования 63
И. 2.1. Констатирующий эксперимент 65
II. 2.2. Статистическая обработка данных 87
П.З. Общая психо лого-педагогическая характеристика
II.3.1 .Возрастно-половые соотношения 88
П.З.2. Общие психологические особенности 89
Глава III. Анализ данных констатирующего эксперимента 95
III. 1. Оценка креативных способностей 95
III.2. Исследование аффективного профиля 108
III.3 .Изучение типов воображения 116
III. 4. Анализ речевого развития 1 III.5.Особенности аффективно-речевых соотношений 126
ГЛАВА IV. Оценка данных формирующего эксперимента
IV. 1. Организация формирующего эксперимента
IV. 1.1 Принципы формирующего эксперимента 130
IV. 1.2. Программа эксперимента 136
IV. 2. Контрольный эксперимент
IV. 2.1. Общие результаты эксперимента 153
IV. 2.2. Динамика психологической дезадаптации 153
IV. 2.3. Дифференциация воображения 158
IV. 2.4. Изменения речевого статуса 159
IV. 2.5.Аффективно-речевые взаимодействия 165
IV. 3. Практические рекомендации 168
Заключение 169
Список литературы
