Введение
Глава 1. Дети с множественными нарушениями развития в современной системе психолого-педагогической помощи 12
1.1. Современное состояние и проблемы психолого-педагогической помощи детям с множественными нарушениями развития 12
1.2. Роль музыки в психолого-педагогической помощи детям 14
1.3. Нейропсихологическии подход к анализу строения, развития и нарушений высших психических функций у детей и взрослых 35
1.4. Выводы по первой главе 51
Глава 2. Организация и результаты эмпирической части исследования 55
2.1. Клинико-психологическая характеристика детей, включенных в исследование, методы, процедура исследования 55
2.2. Анализ особенностей музыкальных занятий с детьми, имеющими множественные нарушения развития 63
2.3. Данные о динамике развития детей в процессе неиропсихологически структурированных музыкальных занятий 88
2.4. Выводы по второй главе 95
Глава 3. Нейропсихологическии анализ условий и динамики развития детей на музыкальных занятиях 98
3.1. Условия работы по развитию системы регуляции тонуса и поддержания оптимального уровня психической активности на музыкальных занятиях 98
3.2. Условия работы по развитию пространственно-временных представлений 136
3.3. Условия формирования процессов программирования и контроля деятельности 159
3.4. Условия развития межполушарного взаимодействия 174
3.5. Нейропсихологическии анализ динамики развития детей в процессе музыкальных занятий 185
Заключение 195
Список литературы 201
