Введение
Глава I. Проблема общения детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия с окружающими людьми 10-51
I. 1 Коммуникативная деятельность детей 10
1.1.1 Генезис развития общения как особого вида детской деятельности 10
1.1.2 Своеобразие становления деятельности общения у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения 19
I. 2 Общение как условие осуществления взаимодействия между ребенком и окружающими 32
1.2.1 Условия успешного протекания процесса коммуникации 32
1.2.2 Способы общения у детей с нарушениями зрения 43
Выводы по первой главе 50
Глава II. Методика констатирующего эксперимента 51- 64
Глава III. Способы реализации коммуникативной деятельности и развития процесса общения у детей с нарушениями зрения 64-136
1. Коммуникативные умения детей дошкольного возраста и особенности их проявления в процессе свободного взаимодействия 66
2. Представления детей дошкольного возраста о жестах 84
З. Представления детей дошкольного возраста о мимике лица...91
4. Представления детей дошкольного возраста об экспрессии тела 101
III.5. Уровни развития ведущей формы общения у детей дошкольного возраста 114
Выводы по третьей главе 135
Глава IV. Содержание и методика коррекционнои работы по формированию и развитию средств общения у дошкольников с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста 136- 168
IV. 1. Содержание и методика занятий по ознакомлению детей с невербальными средствами общения и способами их речевого выражения 140
IV.2. Методика обучения способам использования коммуникативных средств и возможностям преодоления трудностей в процессе общения 151
IV.3. Результаты обучающего эксперимента 156
Выводы по четвертой главе 166
Заключение 168
Список литературы 172
Приложение 187
