Введение
Глава 1. Теоретические подходы к решению проблемы изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению в единстве дошкольного и младшего школьного возраста в отечественных и зарубежных исследованиях 25
1.1. Познавательный интерес как психологическая категория и его теоретическая интерпретация в психологических исследованиях 25
1.2. Проблема развития познавательного интереса на ранних этапах онтогенеза в детской психологии 39
1.3. Научно-методическое решение проблемы формирования познавательного интереса в дошкольном и младшем школьном возрасте
1.4. Познавательный интерес в структуре общей способности к учению как психологическая проблема в детской и педагогической пси-
хологии Выводы по главе 93
Глава 2. Концептуальные основы построения системы изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению у дошкольников и младших школьников 97
2.1. Теоретические принципы разработки программы исследования 97
2.2. Цель, задачи, гипотезы и общая программа теоретико-экспериментального изучения и формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению в единстве дошкольного и младшего школьного возраста 119
Глава 3. Экспериментальное изучение психологических особенностей развития познавательного интереса в структуре общей способности к учению у детей на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста 129
3.1. Цель, основные задачи, методика диагностической программы 129
3.2. Особенности познавательного интереса в структуре общей способности к учению у детей дошкольного и младшего школьного возраста 140
3.2.1. Состояние развития познавательного интереса в структуре общей способности к учению у детей старшего дошкольного возраста 140
3.2.2. Характеристика развития познавательного интереса в структуре общей способности к учению у первоклассников 176
3.2.3. Анализ развития познавательного интереса в структуре общей способности к учению в возрастном интервале 5-8 лет 202
Выводы по главе 212
Глава 4. Психологические особенности познавательного интереса в структуре общей способности к учению на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста в различных условиях организации обучения и воспитания 222
4.1. Задачи исследования, общая характеристика психолого-педагогических условий развития детей в образовательных учреждениях
4.2. Динамика формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению у детей 6-7 и 7-8 лет на протяжении учебного года в зависимости от организации условий обучения и воепитания
4.2.1. Динамика формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению у детей 6-7 лет 239
4.2.2. Динамика формирования познавательного интереса в структуре общей способности к учению у первоклассников 251
Выводы по главе 261
Глава 5. Экспериментальная программа формирования познавательного интереса в структуре общей способности учиться в условиях оптимизации воспитательно-образовательного процесса в подготовительной к школе группе детского сада 265
5.1. Теоретико-организационные принципы оптимизации педагогической деятельности по формированию познавательного интереса у детей в структуре общей способности к учению 265
5.2. Содержание программы формирования познавательного интереса у старших дошкольников в структуре общей способности к учению.:.. 284
5.3. Динамика развития познавательного интереса у детей по результатам формирующего эксперимента 318
Выводы по главе 332
Заключение 339
Литература
