Введение
ГЛАВА 1. Творческое иноязычное общение как фактор оптимального взаимодействия интеллектуальных и коммуникативных способностей студентов в овладении иностранным языком 13
1.1.Интеллектуальные и коммуникативные способности в психологической модели овладения иностранным языком 13
1.2. Проблема взаимодействия интеллекта и коммуникации в обучении иностранным языкам 36
1.3. Понятие психологического механизма 45
1.4. Творческое иноязычное общение как механизм оптимального взаимодействия интеллектуальных и коммуникативных способностей в обучении иностранным языкам 50
1.5. Итоги теоретического анализа и гипотезы исследования 69
ГЛАВА 2. Диагностика уровня развития и взаимодействия интеллектуальных и коммуникативных способностей студентов 71
2.1 .Методика диагностического исследования: 71
2.21 Результаты диагностического исследования и их психологический анализ : 74
2.3.Итоги диагностического исследования и выводы по второй главе 90
ГЛАВА 3. Оптимизация взаимодействия интеллектуальных и коммуникативных способностей студентов в программе психологической подготовки 93
3.1.Теоретическое обоснование программы психологической подготовки и сопровождения иноязычной учебно-речевой деятельно сти 93
3.2. Описание основных направлений и содержания.работы по программе 99
3.3. Контрольная диагностика, результаты и выводы, экспериментального исследования 137
Заключение 147
Библиографический список
