Психологические основы взаимодействия психологов и педагогов по обеспечению адаптации детей к школе

Феоктистова Светлана Васильевна. Психологические основы взаимодействия психологов и педагогов по обеспечению адаптации детей к школе : Дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.03 : Тверь, 2002 370 c. РГБ ОД, 71:03-19/2-4
Автор
Феоктистова Светлана Васильевна
Год
2002
  • 99 000 UZS

Оглавление диссертации
Введение
Глава 1 Проблема психологической адаптации детей к школе
1 Психологические особенности старших дошкольников и младших школьников
2 Роль взрослого в обеспечении перехода ребенка к школьному обучению
3 Основные психолого-педагогические подходы по адаптации детей к школьному обучению
4 Повышение готовности ребенка к школе как профессиональная задача психологов и педагогов
Выводы к Главе 1 82
Глава 2 Психолог как субъект организации психологической адаптации детей к школе
1 Нормативные основы деятельности психолога в системе дошкольного и школьного образования
2 Профессиографические основы деятельности дошкольного и школьного психолога
3 Сравнительная характеристика профессиональной деятельности психолога и педагога
4 Организация труда психолога в различных моделях психологической помощи
4.1 Альтернативные и традиционные модели школьной психологической службы
4.2 Экопсихологический подход к школьной психологической службе
4.3 Валеологическая модель школьной психологической службы 129
4.4 Семейно-центрированная модель школьной психологической службы
4.5 Раннее вмешательство в развитие ребенка как концепция психологической помощи
Выводы к Главе 2 155
Глава 3 Взаимодействие психолога и педагога как условие адаптации детей к школьному обучению
1 Нормативные и организационные основы деятельности специалистов по обеспечению адаптации детей к школе
2 Принципы составления профессиограмм помогающих специалистов 195
3 Должностные инструкции психолога и педагога в системе их профессиональной деятельности
Выводы к Главе 228
Глава 4 Концептуальные основы организации взаимодействия психологов и педагогов по обеспечению адаптации детей к школе
1 Основные принципы организации взаимодействия психологов и педагогов
2 Общая концептуальная схема (модель) организации взаимодействия психологов и педагогов
3 Проблема осознания психологами и педагогами общих и специфичных целей своего взаимодействия
4 Экспериментальная проверка программы обеспечения психолого-педагогической адаптации детей к школьному обучению
Выводы к главе 4 301
Заключение
Литература

Рекомендуем вам товары

99 000 UZS
Автор
Авдеева Анна Павловна
Количество страниц
Год
99 000 UZS
Автор
Алонцева Елена Николаевна
Количество страниц
Год
99 000 UZS
Автор
Андреева Лариса Валентиновна
Количество страниц
Год
99 000 UZS
Автор
Ахмадиева Лия Рустэмовна
Количество страниц
Год
Модули для Opencart 2, Опенкарт 3