Введение
ГЛАВА I. Проблема многоуровневого исследования и арттерапии психосемантических форм школьной дезадаптации у подростков при задержке психического развития
1.1. Современные представления о школьной дезадаптации в подростковом возрасте при задержке психического развития 13
1.2. Анализ психологических исследований психосемантической структуры личности 29
1.3. Изучение возможностей арттерапии психосемантической дезадаптации при задержке психического развития 37
Выводы по главе 50
ГЛАВА II. Организация экспериментального исследования психосемантической дезадаптации и общая характеристика испытуемых
1. Программа эксперимента 53
2. Общие методы психологического исследования 64
3. Основные психодиагностические методики 69
4. Психолого-педагогическая характеристика участников эксперимента 79
Выводы по главе 83
ГЛАВА III. Многоуровневое исследование психосемантических форм школьной дезадаптации в подростковом возрасте при задержке психического развития
1. Анализ психологических особенностей подростков с ЗПР (констатирующий эксперимент) 85
2. Динамика психологических показателей по стадиям возрастного кризиса (генетический эксперимент) 100
3. Взаимосвязь полученных результатов 128
Выводы по главе 130
ГЛАВА IV. Анализ эффективности арттерапии у подростков с задержкой психического развития
IV.I. Организация формирующего эксперимента 134
IV.2. Коррекционно - развивающая программа 138
IV.3. Результаты контрольного эксперимента 142
IV.4. Оценка эффективности музыкального воздействия 162
IV.5. Методические рекомендации по организации арттерапии психосемантической дезадаптации у подростков с ЗПР 164
Выводы по главе 170
Заключение 173
Литература
