Введение
ГЛАВА 1. КОММУНИКАТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО И КРЕАТИВНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 14
1.1. Подходы к пониманию креативности в зарубежной и отечественной психологии 14
1.2. Взаимосвязь интеллектуального, словесного и коммуникативного творчества детей 30
1.3. Проблема сензитивного периода в развитии коммуникативной креативности 44
1.4. Условия развития коммуникативной креативности у детей дошкольного возраста 49
1.5. Постановка проблемы исследования 67
1.6. Выводы по первой главе 71
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 74
2.1. Обоснование методики диагностического исследования. 74
2.2. Этапы, задачи и методика диагностического исследования 85
2.3. Анализ результатов диагностического исследования 88
2.4. Выводы по второй главе 102
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В АВТОРСКОЙ ФОРМИРУЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ 105
3.1. Обоснование экспериментальной программы исследования 105
3.2. Психолого-педагогический анализ содержания программы 110
3.3. Контрольная диагностика. Оценка эффективности программы 132
3.4. Выводы по третьей главе 148
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
ЛИТЕРАТУРА 154
ПРИЛОЖЕНИЯ 172
