Введение
Глава 1 Проблема творческого воображения у младших школьников с умственной отсталостью в специальной психологии 16
1.1. Содержание понятия творческое воображение в психологических исследованиях 16
1.2. Проблема специфики развития творческого воображения на ранних этапах онтогенеза в возрастной психологии 35
1.3. Состояние проблемы особенностей и возможностей в развитии творческого воображения у детей с умственной отсталостью в младшем школьном возрасте по исследованиям зарубежных и отечественных психологов 58
Глава 2 Программа экспериментального изучения развития творческого воображения у младших школьников с умственной отсталостью в сравнении с нормально развивающимися сверстниками и анализ полученных результатов 80
2.1. Программа экспериментального исследования развития творческого воображения у умственно отсталых младших школьников в сравнении с нормально развивающимися сверстниками 80
2.2. Сравнительные данные изучения особенностей проявления творческого воображения у младших школьников по методике Роршаха 84
2.3. Сравнительные данные изучения особенностей проявления творческого воображения у младших школьников по методике О.М.Дьяченко «Дорисуй фигуры» (модификация теста Е.Торренса «Неполные фигуры» («Incomplete Figures Task») 100
2.4. Сравнительные данные изучения особенностей проявления творческого воображения у младших школьников по методике «Придумай сказку» 111
Глава 3 Программа оптимизации развития творческого воображения у умственно отсталых младших школьников 125
3.1. Наиболее характерные особенности развития творческого воображения у умственно отсталых учащихся на протяжении младшего школьного возраста выявленные по результатам констатирующего эксперимента 125
3.2. Рекомендации по оптимизации работы с умственно отсталыми младшими школьниками по развитию у них творческого воображения 139
Заключение 160
Литература 162
Приложение -...: 178
