Введение
Глава I. Особенности психического развития в онто- и дизонтогенезе.
1.1. Закономерности психического развития нормального и аномального ребенка 18-27
1.2. Роль социального в психическом развитии 28-39
1.3. Понимание личности ребенка в христианской психологии 40-42
1.4. Проблема субъекта в психологии 43-52
1.5. Особенности психического развития детей в условиях дизонтогенеза 53-62
1.6. Психическое развитие аномального ребенка и роль компенсаторных процессов-в развитии 63-69
1.7.Задержка психического развития (ЗПР) как частный случай дизонтогенеза 70-79
1.8. Характеристика нарушений развития при ЗПР 80-88
Глава II. Психологические условия и факторы оптимизации психического развития в дизонтогенезе 89-94
2.1. Фактор индивидуальности в психическом развитии 93-94
2.2. Игра как условие реализации активности личности ребенка 95-118
2.3. Семья как фактор развития личности 119-133
2.4. Социокультурный аспект традиций семейного воспитания 119-133
2.5. Референтное общение взрослых и детей как условие оптимизации психического развития в дизонтогенезе 134-140
2.6. Интеграция и нормализация как условия успешной социальной адаптации детей с дефектами развития 141-149
Глава III. Экспериментальная оценка эффективности психолого-педагогической помощи детям с ЗПР
3.1. Описание цели, задач и методов экспериментального исследования 150-154
3.2. Анализ особенностей психического развития детей с ЗПР и структура детско-родительских отношений в констатирующем эксперименте 155-162
3.3. Формирующий эксперимент по апробации условий оптимизации психического развития детей с ЗПР 163-171
3.3. Профессионально-личностная подготовка педагогов к работе с детьми с ЗПР 172 173
3.4.Психолого-педагогическая и коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими задержку в развитии 174-191
3.5. Психологическая помощь родителям 192-201
3.6. Оценка результатов апробации условий оптимизации и средств коррекции психического развития при ЗПР 202-210
3.7. Сравнительные данные изучения особенностей психического развития детей с ЗПР при поступлении в школу 211-223
3.8. Лонгитюдное наблюдение за ходом психического развития детей с ЗПР, обучающихся в школе 224-241
Заключение. 242-246
Литература 246-263
Приложение 263-266
