Введение
Глава 1 Проблема развития субъект-субъектных отношений в школе.
1.1 Теоретический анализ концепта «субъект-субъектные отношения в образовательном пространстве школы», критериальные характеристики 12
1.2 «Эмоционально-ценностное», «нравственное» как форма общения, познания и деятельности и как профессионально-личностное свойство 42
Глава 2 Экспериментальные условия развития субъект-субъектных отношений в образовательном пространстве школы.
2.1 Информационно-познавательный этап развития субъект-субъектных отношений 57
2.2 Коммуникативный этап развития субъект-субъектных отношений 83
2.3 Возникновение индивидуальных личностных новообразований у участников субъект-субъектного взаимодействия 104
Глава 3 Процесс отслеживания (мониторинг) развития субъект-субъектных отношений у участников психолого-педагогического взаимодействия.
3.1 Принципы психологического мониторинга 117
3.2 Методика исследования, анализ результатов,выводы 119
Заключение 146
Список литературы 148
Приложения 162
