Введение
ГЛАВА 1. ЛИЧНОСТНАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 21
1.1. Личностное и профессиональное самоопределение 21
1.2. Содержание организационной культуры будущего учителя технологии и предпринимательства 33
1.3. Самооценка и Я-концепция как факторы развития и саморазвития личности в студенческом возрасте 47
1.4. Требования к профессиональной подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства 52
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 61
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В КОНТЕКСТЕ ГУМАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 63
2.1. Личностно-ориентированный подход в сфере профессионального высшего образования 63
2.2. Факторы личностного и профессионального самоопределения 76
2.3. Личностно-мотивационные аспекты профессионального самоопределения студентов 83
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 101
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 103
3.1. Организация экспериментального исследования специфики личностного и профессионального становления будущих учителей технологии и предпринимательства 103
3.2. Первичный анализ полученных результатов исследования 108
3.3. Статистический анализ динамики основных личностных и профессиональных проявлений студентов 131
3.4. Анализ динамики ценностных ориентации в процессе экспериментального исследования 144
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 159
ПРИЛОЖЕНИЯ 178
