Введение
ГЛАВА 1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 12
1.1 Проблемы современной системы образования 12
1.2. Комплексный подход к профессиональной подготовке студентов-психологов 25
1.3. Формирование профессионально важных качеств как этап профессионального развития студентов 42
1.4. Содержание профессиональной деятельности психолога и структура профессионально важных качеств психолога 49
1.5. Теоретико - методологическая основа активных методов обучения в высшей школе как способ формирования профессионально важных качеств 62
ГЛАВА 2. ВЛИЯНИЕ СИСТЕМЫ ТРЕНИНГОВ КАК ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ 73
2.1. Описание методов исследования и обработки данных профессионально-личностных качеств студентов-психологов 73
2.2. Влияние традиционной системы обучения на сформированность профессионально важных качеств студентов-психологов в вузе 91
2.3. Специфика психологического сопровождения в форме системы активных методов обучении как средство развития профессионально важных качеств студентов-психологов .96
2.4. Выраженность личностных и профессиональных особенностей студентов на начальном этапе обучения в вузе 121
2.5. Анализ сформированности профессионально важных качеств студентов-психологов, обучающихся без системы тренингов 130
2.6. Развитие профессионально важных и личностных особенностей студентов-психологов при использовании системы тренингов, как формы психологического сопровождения 152
2.7. Исследование зависимости структуры профессиональных и личностных качеств студентов-психологов от особенностей психологического сопровождения 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 179
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 182
ПРИЛОЖЕНИЕ 201
