Введение
Глава I. Теоретические основы индивидуализации и личностно ориентированного образования 22
1.1 . Индивидуализация и личностно ориентированная направленность как тенденция современного школьного образования 22
1.2.Историографический анализ развития индивидуального подхода в обучении и становление модели личностно ориентированного образования 35
1.3.Образовательные компоненты и познавательные стратегии 70
1.4.Образовательная технология и развитие познавательного опыта школьников 85
1.5.Проектирование образовательной технологии «Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников» (ЦРПС)... 101
Глава II. Теоретические основы исследования познавательных стратегий школьников 121
2.1. Отечественные психологические концепции и познавательная деятельность школьников 121
2.2.Способности и познавательные стратегии 134
2.3.Сущность познавательных стратегий и их место в структуре личностного опыта 162
2.4.Классификация познавательных стратегий, методы их исследования и развития 183
2.5.Познавательные микро стратегии и макро стратегии 210
Глава III. Анализ результатов эмпирического исследования познавательных стратегий школьников 216
3.1. Особенности реализации констатирующего эксперимента по изучению познавательных стратегий школьников и анализ его результатов 216
3.2. Особенности реализации формирующего эксперимента по развитию обще учебных познавательных стратегий и его результаты 251
3.3. Особенности реализации формирующего эксперимента по развитию специальных познавательных стратегий (на примере познавательных стратегий, реализующихся в ходе обучения литературе) и его результаты . 314
3.4. Результаты исследования возможностей оптимизации обучения на основе индивидуальных познавательных стратегий школьников 352
Глава IV. Пути реализации целенаправленного развития познавательных стратегий в рамках школьного образования 370
4.1. Реализация целенаправленного развития познавательных стратегий школьников на уроках литературы 370
4.2. Реализация целенаправленного развития познавательных стратегий школьников на уроках иностранного языка 388
4.3. Реализация целенаправленного развития познавательных стратегий школьников на уроках изобразительного искусства 409
4.4. Условия реализации целенаправленного развития познавательных стратегий в школе 431
Заключение 451
Выводы 454
Литература 457
Приложения 490
