Введение
Глава 1. Теоретико - методологические основы современного образования
1.1. Анализ актуальных методологических основ современного образования 31
1.2. Характеристика современного образования 55
1.2.1 Гуманистическая парадигма как методологическая основа современного образования
1.2.2 Поликультурная составляющая как социально-психологическая основа современного образования
1.3. Теоретические основы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
Выводы по первой главе 187
Глава 2. Концептуальная модель системы подготовки 195 будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.1. Организация подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.1.1 Методические основания разработки модели системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования (блоки, стратегии)
2.1.2 Моделирование полисубъектного взаимодействия как метод модернизации подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.1.3 Разработка критериев и уровней готовности будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.2. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.2.1 Научно - методологическое обоснование системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.2.2 Определение ценностных ориентиров, базовых принципов, тенденций, закономерностей и условий подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.2.3 Реализация психолого-педагогических технологий в процессе подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.3. Обоснование модели системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.3.1 Логика разработки и механизмы реализации системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.3.2 Роль тренинговых технологий в системе подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.3.3 Модернизация педагогической практики в системе подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
2.3.4 Структура модели системы подготовки будущих учителей к работе в пространстве современного образования
Выводы по второй главе 342
Глава 3. Экспериментальное исследование готовности будущих учителей к работе в пространстве современного образования
3.1. Организация экспериментального исследования готовности будущих учителей к работе в пространстве современного образования
3.2. Результаты экспериментального исследования готовности будущих учителей к работе в пространстве современного образования
Выводы по третьей главе 393
Заключение 395
Литература 401
Приложение 417
