Введение
ГЛАВА I. СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1. Основные тенденции личностно-ориентированного образования на современном этапе 13
1.2. Психолого-педагогические условия, способствующие формированию личности ученика-субъекта в современном образовательном пространстве 23
Выводы по I главе 30
ГЛАВА П. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ РОССИЙСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Психологическая характеристика образовательного пространства российской международной общеобразовательной школы 32
2.2. Психолого-педагогические условия обучения учащихся по согласованным российским и международным программам 37
2.3. Деятельность школьной психологической службы на основе российских и международных психолого-педагогических технологий 38
Выводы по П главе 48
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ РОССИЙСКИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛ
ЗЛ. Цели, задачи и методы исследования эффективности организации психологической службы в международных школах 51
3.2. Пилотажное исследование 54
3.3. Констатирующий эксперимент 67
3.4. Формирующий эксперимент 92
Выводы по Ш главе 114
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 122
СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЙ 144
ПРИЛОЖЕНИЯ 145
