Введение
Глава 1. Роль задач в обучении и задачная форма организации образования 12
1.1. Понятие "задача" в педагогических и психологических исследованиях 12
1.2. Задачная форма организации и проблема нового содержания образования 22
1.3. Деятельностный подход к построению содержания образования (Системомыследеятельностный подход Г.П.Щедровицкого) 33
1.4. Новые задачи педагогического профессионализма 44
Глава 2. Формы организации образовательного процесса 56
2.1. Информационно-заданиевая форма организации 56
2.2. Проблемная и задачная форма организации 62
2.3. Технология работы в задачной форме организации 73
2.4. Ситуации учения-обучения. Сценирование ситуаций 85
Глава 3. Задачная форма организации — технология освоения содержания образования нового типа 91
3.1. Формы подготовки педагогических и управленческих кадров к работе в задачной форме организации 91
3.2. Задачная форма организации — средство проектирования образовательного процесса 101
3.3. Задачная форма организации — средство изменения педагогами, управленцами и учащимися принципов построения коммуникации, мышления, действия, рефлексии и понимания 115
3.4. Психолого-педагогические условия освоения задачной формы организации 133
Заключение 158
Библиография 160
