Введение
Глава I Эмоциональное взаимодействие педагога и учащихся как компонент коммуникативной культуры педагога
1.1. Коммуникативная культура педагога и ее компоненты 13-22
1.2. Влияние школьного обучения на эмоциональное состояние учащихся 22-25
1.2.1.Влияние положительных эмоций учащихся на процесс обучения 26-30
1.2.2. Влияние отрицательных эмоций учащихся на процесс обучения 31-38
1.3.Эмоциональное взаимодействие педагога и учащихся и психолого- педагогические условия его развития 38-42
1.3.1.Влияние ценностно-смысловой сферы личности педагога на его профессиональную позицию 42-47
1.3.2.Эмоциональное сотрудничество педагога и учащихся в процессе обучения 47-56
1.3.3.Психолого-педагогический потенциал искусства и его влияние на эмоциональное взаимодействие педагога и учащихся 57-67
Выводы к Главе 1 67-68
Глава II Исследование психолого-педагогических условий, способствующих развитию эмоционального взаимодействия педагога и учащихся .
2.1. Цели, задачи и организация экспериментального исследования 69-70
2.2. Описание диагностического инструментария 70-78
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 79-83
2.4.Формирующий эксперимент 83-94
2.5. Анализ результатов и проверка эффективности формирующего эксперимента 94-108
Выводы к Главе II 109-110
Заключение 111-112
Рекомендации 113-114
Библиография 114-141
Приложения
