Введение
ГЛАВА 1 АНАЛИЗ РАЗРАБОТАННОСТИ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ КАК ПРЕДМЕТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 11
1.1. Анализ современного подхода к понятию интеллект и креативность 11
1.2. Анализ существующих теорий интеллекта и креативности 18
1.3.Тренинг креативности как метод повышения эффективности учебной деятельности 49
1.4. Специфика довузовской подготовки в учебных заведениях силовых ведомств и задачи психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса 60
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 69
ГЛАВА 2 ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ТРЕНИНГА РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ МЧС РОССИИ 71
2.1. Структурная модель психолого-педагогического сопровождения обучения обучающихся в профильных классах МЧС 71
2.2. Разработка методики проведения тренинга развития креативности у обучающихся в профильных классах МЧС 83
2.3. Программа педагогического эксперимента 91
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 97
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ И ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ 98
3.1. Анализ диагностики личностных особенностей обучающихся 98
3.2. Анализ особенностей самоактуализации у обучающихся 101
3.3. Анализ результатов диагностики креативных способностей обучающихся в профильных классах МЧС 104
3.4. Результаты корреляционного анализа 107
3.5. Основные результаты педагогического эксперимента по оценке качества разработанной методики развития креативности у обучающихся в профильных классах МЧС 109
3.6. Практические рекомендации по использованию методики тренинга развития креативности 117
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ 119
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 124
ПРИЛОЖЕНИЯ 140
