Введение
ГЛАВА I. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛАХ НА УРОКАХ ЗООЛОГИИ 12
I. Принцип наглядности и развитие методики естествознания в школах дореволюционной России . 12
2. Разработка теории и практики принципа наглядности в советской школе 25
3. Комплексное использование средств наглядности как главное направление развития принципа наглядности на современном этапе 53
4-. Психолого-физиологические обоснования применения учебных комплексов на уроках
зоологии 62
ГЛАВА II. МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ И ИХ ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКАХ ЗООЛОГИИ 81
I. Определение круга понятий, как основы для создания учебного комплекса и выбора методов его применения 82
2. Учебные комплексы и использование современных научных фактов 98
3. Возможности учебных комплексов для решения задач эстетического воспитания, формирования положительного эмоционального фона и стойкого интереса к зоологии ПО
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ НА УРОКАХ ЗООЛОГИИ. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ 119
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 147
